Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, dan berpikir kritis siswa kelas III SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Salah satau upaya untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model pembelajaran PRO CITAS yaitu kombinasi Problem Based Learning (PBL), Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), dan Talking Stick. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, berpikir kritis, dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model PRO CITAS. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam empat pertemuan pada semester genap tahun ajaran 2026/2027, dengan melibatkan 18 siswa kelas III di SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis cross. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada semua aspek yang diamati. Aktivitas guru mengalami peningkatan dan mencapai kategori “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat dari 28% menjadi 89%. Keterampilan membaca pemahaman siswa meningkat dari 17% menjadi 89%, keterampilan komunikasi meningkat dari 17% menjadi 89%, dan keterampilan berpikir kritis meningkat dari 17% menjadi 94%. Peningkatan tersebut juga berdampak positif terhadap hasil belajar siswa, yang meningkat dari 33% menjadi 100% dan mencapai kriteria ketuntasan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PRO CITAS efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi, keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin.