ABSTRAK Ihsani, Tazkiah. (2026). Meningkatkan Hasil Belajar Soal Cerita Matematika Materi Bilangan Cacah Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Kombinasi Pendekatan Saintifik dan TPACK pada Siswa Kelas V SDN Bawahan Selan 1, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Sunarno, M.Pd. Kata Kunci: bilangan cacah, hasil belajar, model Problem Based Learning, pendekatan saintifik, TPACK Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa kelas V SDN Bawahan Selan 1 dalam memahami dan menyelesaikan soal cerita pada materi bilangan cacah sampai 1.000.000. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa belum terlatih menganalisis informasi penting, menentukan operasi hitung yang tepat, serta menyusun langkah penyelesaian secara sistematis. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diterapkan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik yang diintegrasikan dengan TPACK. Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar kognitif dan psikomotorik siswa pada materi soal cerita bilangan cacah sampai 1.000.000. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Penelitian dilaksanakan di SDN Bawahan Selan 1 Tahun Ajaran 2025/2026 dengan subjek sebanyak 22 siswa kelas V. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes tertulis dengan instrumen berupa lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, serta soal evaluasi hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada seluruh aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat dari skor 19 (59,38%) berkategori Cukup Baik pada Siklus I menjadi skor 31 (96,88%) berkategori Sangat Baik pada Siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari 77,27% berkategori Aktif menjadi 100% berkategori Sangat Aktif. Ketuntasan hasil belajar kognitif meningkat dari 14% menjadi 91%, sedangkan hasil belajar psikomotorik meningkat dari 55% menjadi 86%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan saintifik yang diintegrasikan dengan TPACK efektif meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar kognitif dan psikomotorik siswa pada materi soal cerita bilangan cacah sampai 1.000.000 di kelas V SDN Bawahan Selan 1. Disarankan model ini dapat dijadikan salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi soal cerita.