Julianti, Zahra Aulia. (2026). Meningkatkan Keterampilan Pemecahan            Masalah, Komunikasi Matematis, dan Kolaborasi dengan            Menggunakan Pendekatan PMR, Model TPS dan STAD pada Murid Kelas    IV        SDN    Antasan Besar 7 Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan     Guru    Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UniversitasLambung Mangkurat. Pembimbing: Tika Puspita Widya Rini.,  M.Pd.

Kata Kunci:Pendidikan Matematika Realistik, Think Pair Share, Student Teams             Achievement Division, Pemecahan Masalah, Komunikasi Matematis,          Kolaborasi.

            Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterampilan pemecahan masalah, komunikasi matematis, dan kolaborasi murid kelas IV SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin pada pembelajaran matematika. Murid mengalami kesulitan dalam memahami masalah kontekstual, mengomunikasikan ide matematis, serta bekerja sama secara aktif dalam kelompok. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan yaitu dengan mengintegrasikan pendekatan PMR dengan model TPS dan STAD dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas murid serta menganalisis peningkatan keterampilan pemecahan masalah, keterampilan komunikasi matematis, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar murid.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah murid kelas IV SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 22 murid, terdiri dari 11 murid laki-laki dan 11 murid perempuan. Materi yang digunakan adalah bangun datar menghitung luas dan keliling pada mata pelajaran Matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi dan alaisis data aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan komunikasi matematis, keterampilan kolaborasi, serta instrumen penilaian hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan mencapai kategori ”sangat baik”. Aktivitas murid mencapai hingga kategori ”seluruh murid sangat aktif”. Keterampilan pemecahan masalah meningkat mencapai kategori ”hampir seluruh murid sangat mampu”. Keterampilan komunikasi matematis murid meningkat mecapai kategori ”hampir seluruh murid sangat baik”. Keterampilan kolaborasi murid meningkat mencapai kategori ”hampir seluruh murid aktif”.  Hasil belajar murid baik dari ranah kognitif, afektif, maupun psikomotorik yang meningkat hingga mencapai kategori ”hampir seluruh murid tuntas”.

            Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan PMR dengan model TPS dan STAD dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, komunikasi matematis, dan kolaborasi murid kelas IV. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, murid, pengawas dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.