Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN Kuin Selatan 5 Banjarmasin. Kondisi tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru sehingga aktivitas belajar siswa belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi siswa melalui penerapan model pembelajaran GEMAR, yaitu kombinasi Problem Based Learning (PBL), Numbered Heads Together (NHT), dan Team Games Tournament (TGT).

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Subjek penelitian adalah 12 siswa kelas V SDN Kuin Selatan 5 Banjarmasin. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kerja sama, komunikasi, serta tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan persentase dan kecenderungan peningkatan pada setiap pertemuan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori baik menjadi sangat baik. Aktivitas siswa mengalami peningkatan hingga mencapai kategori sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan komunikasi siswa juga meningkat pada setiap pertemuan hingga memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Peningkatan tersebut berdampak pada meningkatnya hasil belajar siswa baik secara individu maupun klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran GEMAR mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kerja sama, komunikasi, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas V SDN Kuin Selatan 5 Banjarmasin.