Candu, Maria Stevani Natalia. 2026 Mengembangkan Kemampuan Komunikasi

dan Mengenal Huruf Menggunakan Model Project Based Learning dan Metode

Jolly Phonics Berbantuan Media Papan Jelajah Huruf pada Kelompok A2 TKN

Pembina Banjarmasin Utara 1. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung

Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Maimunah, M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi, Mengenal Huruf, Project Based Learning,

Jolly Phonics, Media Papan Jelajah Huruf.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum berkembangnya

kemampuan komunikasi dan kemampuan mengenal huruf anak Kelompok A2. Hal

ini disebabkan kegiatan pembelajaran yang diberikan guru masih kurang menarik

dan bervariasi sehingga anak kurang aktif terlibat, kurang berani mengungkapkan

pendapat, serta masih mengalami kesulitan dalam mengenali huruf. Upaya

pemecahan masalah ini dilakukan dengan menggunakan model Project Based

Learning dan metode Jolly Phonics berbantuan media papan jelajah huruf. Tujuan

penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, serta

menganalisis capaian perkembangan kemampuan komunikasi dan kemampuan

mengenal huruf anak.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan

kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan sebanyak

empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah anak Kelompok A2 TKN Pembina

Banjarmasin Utara 1 yang berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data diperoleh

melalui observasi. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kemudian

dijabarkan dengan tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada Pertemuan I

memperoleh persentase 68% kriteria “Baik” meningkat pada Pertemuan IV dengan

persentase 100% kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas anak pada Pertemuan I

memperoleh persentase 7% kriteria “Hampir Tidak Anak Aktif” meningkat pada

Pertemuan IV dengan persentase 93% kriteria “Seluruh Anak Aktif”. Hasil

perkembangan kemampuan komunikasi mengalami peningkatan dari Pertemuan I

sebesar 27% kriteria “Belum Berkembang” menjadi 87% pada Pertemuan IV

dengan kriteria “Berkembang Sangat Baik” (BSB). Hasil perkembangan

kemampuan mengenal huruf mengalami peningkatan dari Pertemuan I sebesar 40%

kriteria “Belum Berkembang” menjadi 93% pada Pertemuan IV dengan kriteria

“Berkembang Sangat Baik” (BSB).

Disimpulkan bahwa model Project Based Learning dan metode Jolly

Phonics berbantuan media papan jelajah huruf dapat meningkatkan kemampuan

komunikasi dan kemampuan mengenal huruf anak. Disarankan penggunaan model

Project Based Learning dan metode Jolly Phonics berbantuan media papan jelajah

huruf sebagai referensi pembelajaran efektif untuk mewujudkan hasil peningkatan

kemampuan komunikasi dan kemampuan mengenal huruf anak.