ABSTRAK

Ramadhan, Muhammad Gilang (2026). Meningkatkan Berpikir Kritis, Komunikasi, Kolaborasi Menggunakan Model BERSATU dan Media Wordwall Pendidikan Pancasila Kelas V SDN Murung Raya 5 Banjarmasin. Skripsi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing: Akhmad Riandy Agusta, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Komunikasi, Kolaborasi, Hasil Belajar.

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, serta hasil belajar siswa pada Pendidikan Pancasila kelas V SDN Murung Raya 5 Banjarmasin. Kondisi ini menunjukkan perlunya solusi pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa secara menyeluruh dan bermakna. Model BERSATU dipilih sebagai alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut karena mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL), Two Stay Two Stary (TSTS), dan Teams Games Tournament (TGT). Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru dalam melaksanakan pembelajaran serta menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek peneliti ini adalah siswa V SDN Murung Raya 5 dengan jumlah 24 orang pada semester 2 tahun ajaran 2025/2026. Data yang diambil merupakan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa, sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui pengukuran keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, serta hasil belajar siswa menggunakan asesmen formatif dan sumatif. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dan mencapai kriteria sangat baik. Aktivitas siswa meningkat pada setiap pertemuan hingga mencapai kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Keterampilan komunikasi siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Keterampilan kolaborasi siswa meningkat hingga mencapai kriteria sangat terampil. Selain itu, hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap pertemuan dan mencapai indikator ketuntasan belajar yang telah ditetapkan.

Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model BERSATU dan Media Wordwall efektif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan komunikasi, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar siswa pada Pendidikan Pancasila kelas V SDN Murung Raya 5 Banjarmasin. Model BERSATU dan Media Worwall dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.