Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V. Permasalahan tersebut disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang melibatkan murid secara aktif. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model GEMA, yaitu kombinasi Problem Based Learning, Teams Games Tournament, dan Take and Give. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru serta menganalisis peningkatan aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar murid.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri atas empat pertemuan pada 22 orang murid kelas V yang terdiri atas 12 murid laki-laki dan 10 murid perempuan di UPTD SDN 2 Kait-Kait Kabupaten Tanah Laut semester genap tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, serta tes hasil belajar. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh aspek mengalami peningkatan secara bertahap dari Pertemuan I hingga Pertemuan IV. Aktivitas guru meningkat dari 78% pada Pertemuan I menjadi 100% pada Pertemuan IV, aktivitas murid meningkat dari 36% menjadi 100%, keterampilan berpikir kritis meningkat dari 18% menjadi 100%, keterampilan pemecahan masalah meningkat dari 27% menjadi 100%, keterampilan kolaborasi meningkat dari 73% menjadi 100%, serta hasil belajar mencapai ketuntasan klasikal sebesar 100%.Dapat disimpulkan bahwa penerapan model GEMA efektif dalam meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, keterampilan kolaborasi, dan hasil belajar murid pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Oleh karena itu, model GEMA dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar.