Saliyah. (2026). Meningkatkan Keterampilan Menyimak, Membaca Pemahaman. dan Kerja Sama, pada Muatan Bahasa Indonesia Menggunakan Model PROTEIN di Kelas IV SDN Alalak Selatan 2 Banjarmasin. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Fathul Jannah, M.Pd.

Kata Kunci: Menyimak, Membaca Pemahaman, Kerja Sama, Model PROTEIN

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menyimak, membaca pemahaman, dan kerja sama, murid pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Permasalahan tersebut disebabkan oleh belum optimalnya model pembelajaran yang inovatif, kerja kelompok yang belum melibatkan seluruh murid secara aktif, serta proses pembelajaran yang belum mampu memicu fokus murid dalam pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah melalui penerapan model PROTEIN, yaitu kombinasi dari Problem Based Learning, Think Talk Write, dan Numbered Heads Together. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru dan aktivitas murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan menyimak, membaca pemahaman, kerja sama dan hasil belajar murid.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan. Penelitian berlangsung di kelas IV SDN Alalak Selatan 2 Banjarmasin pada semester II tahun ajaran 2025/2026 dengan melibatkan 25 murid sebagai subjek penelitian. Sumber data bersumber dari aktivitas guru dan murid selama proses pembelajaran berlangsung. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan menyimak, membaca pemahaman, dan kerja sama, serta tes tertulis individu untuk mengukur hasil belajar. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kualitatif yang disajikan dalam bentuk tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan konsisten dari pertemuan pertama hingga keempat. Aktivitas guru meningkat dari 75% menjadi 100%, aktivitas murid dari 48% menjadi 88%, keterampilan menyimak dari 40% menjadi 92%, membaca pemahaman dari 48% menjadi 92%, dan kerja sama dari 52% menjadi 100%. Hasil belajar kognitif meningkat dari 44% menjadi 92%, afektif dari 40% menjadi 92%, dan psikomotorik dari 52% menjadi 92%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model PROTEIN dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan menyimak, membaca pemahaman, dan kerja sama murid pada muatan Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Alalak Selatan 2 Banjarmasin. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau alternatif dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.