Literasi digital merupakan kecakapan penting yang harus dimiliki murid di era digital, namun kemampuan literasi digital masyarakat, termasuk di Kalimantan Selatan, masih berada pada kategori sedang. Salah satu faktor psikologis yang diduga mempengaruhinya adalah determinasi diri, yakni dorongan internal yang berlandaskan pemenuhan kebutuhan otonomi, kompetensi, dan keterkaitan. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh determinasi diri terhadap literasi digital murid dalam pembelajaran IPS di SMP Negeri se-Kota Banjarmasin.

Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei cross-sectional. Populasi berjumlah 18.847 murid yang tersebar di 35 sekolah. Sampel ditentukan melalui teknik Cluster Random Sampling dan rumus Slovin, diperoleh 380 murid dari 10 sekolah kluster. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana, uji bootstrap, uji t parsial, serta koefisien determinasi (R²).

Hasil penelitian menunjukkan determinasi diri dan literasi digital murid berada pada kategori sedang hingga tinggi. Determinasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi digital secara keseluruhan dengan kontribusi 41,7% (R² = 0,417). Secara parsial, determinasi diri juga berpengaruh signifikan terhadap keterampilan digital (12,2%), etika digital (18,5%), keamanan digital (31,8%), dan budaya digital (30,7%), dengan pengaruh paling dominan pada keamanan digital (t hitung = 13,278).

Dapat disimpulkan bahwa determinasi diri merupakan faktor internal penting dalam membentuk literasi digital murid pada pembelajaran IPS. Semakin tinggi determinasi diri murid, semakin tinggi pula literasi digitalnya. Temuan ini dapat menjadi rujukan bagi guru dan sekolah dalam merancang pembelajaran yang menstimulasi motivasi intrinsik murid guna meningkatkan kecakapan literasi digital.

Kata Kunci:determinasi diri, literasi digital, IPS.