Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan keterampilan kolaborasi siswa kelas IV SDN Panca Karya pada mata pelajaran Matematika. Kondisi tersebut disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh guru, penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi, serta rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan belajar. Selain itu, siswa belum terbiasa menghadapi soal-soal kontekstual yang memerlukan penalaran mendalam, serta pelaksanaan kerja kelompok belum berjalan optimal. Salah satu solusi yang diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penggunaan model pembelajaran BERSAMA yang mengombinasikan Problem Based Learning, Student Teams Achievement Divisions, dan Make a Match. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru, aktivitas siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan kolaborasi siswa melalui penerapan model pembelajaran BERSAMA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama empat kali pertemuan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki dan 9 perempuan di kelas IV SDN Panca Karya Kabupaten Barito Kuala pada semester II tahun pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, penilaian keterampilan berfikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, serta hasil belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari skor 25 dengan kriteria "Baik" menjadi skor 34 dengan kriteria "Sangat Baik". Aktivitas siswa meningkat dari ketuntasan klasikal 39% menjadi 94%. Keterampilan berfikir kritis meningkat dari 28% menjadi 89%, keterampilan pemecahan masalah meningkat dari 33% menjadi 83%, keterampilan kolaborasi juga mengalami peningkatan yaitu dari ketuntasan klasikal 39% menjadi 89%, dan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari 33% menjadi 89%.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model BERSAMA pada mata pelajaran Matematika dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan pemecahan masalah, dan keterampilan kolaborasi siswa kelas IV SDN Panca Karya Kabupaten Barito Kuala. Model BERSAMA dapat digunakan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran matematika yang mempu menciptakan pembelajaran aktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa.