Zain, Rd Achmad Surya Mi’raj (2026). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar (Studi Multisitus SDN Sungai Andai 3 dan SDN Seberang Mesjid 1 Kota Banjarmasin). Tesis Program Magister Administrasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing I; Prof. Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd., Ph.D dan Pembimbing II: Dr. Metroyadi, SH., M.Pd

Kualitas pendidikan di era digital sangat bergantung pada kompetensi guru sebagai ujung tombak pembelajaran. Guru kini dituntut tidak hanya menguasai pedagogi, tetapi juga adaptif terhadap dinamika kurikulum dan teknologi. Namun, manajemen pengembangan kompetensi di lapangan sering kali masih bersifat administratif dan belum menyentuh kebutuhan praktis di kelas. Oleh karena itu, diperlukan strategi manajemen yang efektif agar pengembangan profesi berdampak langsung pada mutu lulusan dan efektivitas pembelajaran di sekolah.

Penelitian ini memfokuskan pada tiga pilar utama yakni kepemimpinan kepala sekolah, pemberdayaan komunitas belajar, serta kolaborasi pemangku kepentingan. Fokus ini dipilih karena pentingnya kepemimpinan sebagai penggerak visi dan perlunya wadah kolaboratif terstruktur untuk mengatasi kendala instruksional. Penelitian ini bertujuan menemukan model manajemen efektif dalam mengoptimalkan potensi guru melalui pemanfaatan data hasil belajar serta penguatan iklim kerja inklusif dan non-hierarkis di sekolah dasar.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi multisitus yang dilaksanakan di dua lembaga pendidikan, yaitu SDN Sungai Andai 3 dan SDN Seberang Mesjid 1 Kota Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif mengenai fenomena di lapangan. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi. Untuk menjamin keabsahan temuan, peneliti melakukan triangulasi sumber dan teknik serta diskusi teman sejawat guna memastikan bahwa data yang dihasilkan bersifat objektif, autentik, dan dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen pengembangan kompetensi guru di kedua situs berhasil diimplementasikan melalui kepemimpinan instruksional yang partisipatif dan perencanaan berbasis data Rapor Pendidikan. Komunitas belajar berperan vital sebagai laboratorium praktik baik yang berfokus pada akselerasi inovasi digital serta penguatan literasi dan numerasi siswa. Selain itu, kolaborasi yang dibangun di atas fondasi kepercayaan dan pengambilan keputusan secara konsensus mampu menciptakan interaksi sukarela tanpa sekat hierarki yang kaku antara kepala sekolah, guru, dan pemangku kepentingan. Secara kolektif, model manajemen ini terbukti meningkatkan efikasi guru dan berdampak nyata pada transformasi kualitas pembelajaran di kedua sekolah dasar tersebut.

Kata Kunci: Manajemen, Kompetensi Guru, Komunitas Belajar, Kepemimpinan, Kolaborasi.