Raudhatul Jannah. A. 2026. Pengembangan E-Modul Biologi dalam Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI SMA. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: (1) Prof. Dr. H. Muhammad Zaini, M.Pd. dan (2) Prof. Dr. Ir. H. Yudi Firmanul Arifin, M.Sc., IPU

Kata kunci: e-modul, keterampilan berpikir kritis, Biologi, EDR, Tessmer. 

Rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik serta terbatasnya penggunaan bahan ajar digital yang interaktif menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran Biologi di SMA. Proses pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan bahan ajar konvensional sehingga peserta didik kurang terdorong untuk menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan permasalahan secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul Biologi yang valid, praktis, dan efektif dalam melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMA. Penelitian menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) dengan model evaluasi formatif Tessmer. Subjek penelitian terdiri atas tiga validator ahli, tiga peserta didik pada uji perorangan, tujuh peserta didik pada uji kelompok kecil, dan dua puluh peserta didik pada uji lapangan. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator Facione (1990). Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid dengan rata-rata skor validasi sebesar 87,85%. Kepraktisan isi mencapai 85,90% dengan kategori sangat praktis. Kepraktisan harapan dan aktual berdasarkan keterlaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 93,00% pada uji kelompok kecil dan 94,00% pada uji lapangan, sedangkan respons peserta didik mencapai 93,10% dan 94,60% dengan kategori sangat praktis. E-modul juga terbukti efektif dalam melatih keterampilan berpikir kritis dilihat dari nilai rata rata aspek keefektifan harapan (Interprestasi 81,29 %, analisis 83,14 %, evaluasi 82,43 %, inferensi 83,86 % eksplanasi 85,71%) dan nilai rata-rata aspek keefektifan aktual (Interprestasi 82,46 %, analisis 83,28 %, evaluasi 82,83%, inferensi 85,22%, eksplanasi 85,3%) didukung oleh nilai N-gain sebesar 0,6 pada keefektifan harapan dan 0,7 pada keefektifan aktual dengan kategori sedang. Dengan demikian, e-modul Biologi yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif dalam pembelajaran Biologi untuk melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik.