ABSTRAK

Sherdillah, S., Putro, HYS, & Sari, NP (2026). Evaluasi Model CIPP Untuk PenggunaanMediaKartuKataDalamLayananBimbinganKlasikalPada PerkembanganBahasaPesertaDidikSekolahDasar.JurnalKajianIlmu Pendidikan (JKIP), 7 (5), 2932-2947.

https://doi.org/10.55583/jkip.v7i5.2482

Kata   Kunci   :    Evaluasi   CIPP,   Media   Kartu   Kata,   BimbinganKlasikal, Perkembangan Bahasa, Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan media kartu kata dalam layanan bimbingan klasikal terhadap perkembangan bahasa peserta didik sekolah dasar menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi dilakukan untuk mengetahui kesesuaian program dengan kebutuhan peserta didik, kesiapan pelaksanaan layanan, proses pelaksanaan, serta hasil penggunaan media kartu kata dalam mendukung perkembangan bahasa peserta didik.

Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan desain sequentialexplanatory.SubjekpenelitianterdiriatasseluruhpesertadidikkelasIV SDN Sungai Miai 11 Banjarmasin yang berjumlah 20 orang untuk pengumpulan data kuantitatif, sedangkan enam peserta didik dipilih secara purposive sampling sebagai subjek penelitian kualitatif. Penelitianjuga melibatkan kepala sekolah dan satugurukelasIVsebagaiinformanpendukung.Teknikpengumpulandatameliputi wawancara, observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasilpenelitianmenunjukkanbahwapadaaspek context,penggunaanmedia kartukatasesuaidengankebutuhanperkembanganbahasapesertadidik.Padaaspek input,kesiapanguru,dukungansekolah,dankelayakanmediaberadapadakategori baik. Pada aspek process, pelaksanaan layanan berlangsung sesuai rencana serta mampu meningkatkan keaktifan, antusiasme, dan interaksi peserta didik selama kegiatan. Pada aspek product, hasil tes tertulis menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 79 menjadi 93, sedangkan hasil tes membaca kata menunjukkan peningkatan kemampuan seluruh peserta didik. Selain itu, peserta didik memberikan respons positif terhadap penggunaan media kartu kata dalam layanan bimbinganklasikal.Dengandemikian,penggunaanmediakartukatadinilaiefektif sebagai media pendukung layanan bimbingan klasikal untuk membantu perkembangan bahasa peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan agar media kartu kata dimanfaatkan secara lebih luas dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah dasar serta dikembangkan melalui penelitian pada subjek dan konteks yang lebih beragam.