Keterampilan proses sains murid dalam pembelajaran fisika masih tergolong rendah. Selain itu, bahan ajar yang digunakan belum secara optimal mendukung pengembangan keterampilan proses sains murid. Penelitian ini bertujuan untuk melatihkan keterampilan proses sains murid dengan mengembangkan modul ajar fluida statis menggunakan model guided inquiry dengan pendekatan deep learning yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan untuk melatihkan keterampilan proses sains murid. Penelitian ini bertujuan khusus untuk mendeskripsikan validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dan diuji coba melalui one-group pre-test–post-test design pada 30 murid kelas XI-1 SMAN 6 Banjarmasin. Kelayakan modul ditinjau berdasarkan empat aspek, yaitu validitas, kepraktisan, efektivitas, dan pencapaian keterampilan proses sains murid. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar validasi, lembar keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar kognitif, tes keterampilan proses sains, serta lembar pengamatan LKM. Analisis data dilakukan dengan menghitung rata-rata skor validitas, rata-rata skor keterlaksanaan pembelajaran, dan nilai N-gain tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) modul memperoleh rata-rata skor validitas sebesar 3,48 dengan kategori sangat baik; (2) rata-rata skor kepraktisan sebesar 3,67 dengan kategori sangat praktis; (3) efektivitas modul ditunjukkan oleh nilai N-gain hasil belajar kognitif sebesar 0,82 dan tes hasil keterampilan proses sains sebesar 0,75 yang keduanya berkategori tinggi; serta (4) pencapaian keterampilan proses sains memperoleh rata-rata skor 3,16 dengan kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut, modul ajar fluida statis menggunakan model guided inquiry dengan pendekatan deep learning layak digunakan untuk melatihkan keterampilan proses sains murid.