Abstrak

Perkembangan teknologi dan tuntutan pembelajaran abad 21 menuntut siswa memiliki kemandirian dalam belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemandirian siswa adalah Blended Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Blended Learning pada materi Perubahan Lingkungan terhadap kemandirian belajar siswa kelas X SMAN 1 Alalak. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol dan kelompok eksperimen untuk melihat perbedaan kemandirian belajar antara siswa yang menggunakan Blended Learning dengan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Blended Learning memberikan pengaruh positif terhadap kemandirian belajar siswa, meskipun peningkatan yang terjadi masih tergolong rendah. Rata-rata N-Gain kemandirian belajar siswa pada kelas eksperimen sebesar 0,013 dan pada kelas kontrol sebesar 0,011. Temuan ini mengindikasikan bahwa model Blended Learning tidak  efektif dalam meningkatkan inisiatif belajar   sebesar ( 0,012) untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol (0,014). Rasa percaya diri  kelas eksperimen  (0,013) kelas kontrol (0,015).  Disiplin (0,014) kelas eksperimen dan kelas kontrol (0,005). Tanggung jawab (0,011) kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar (0,010). Kemampuan siswa dalam mencari sumber belajar (0,016) kelas eskperimen dan kelas kontrol memiliki sebesar (0,010) secara mandiri pada siswa kelas X SMAN 1 Alalak.

Kata kunci:Blended Learning, Kemandirian Belajar, Pembelajaran Biologi,  Perubahan Lingkungan Siswa SMA.