Wahdati, Sari. 2026. Kepemimpinan Pembelajaran Berbasis Digital di PAUD Islam Terpadu (Studi Multi Situs di PAUD Al Firdaus dan PAUD Insan Azkia Banjarmasin). Tesis Program Magister Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: (1) Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D dan (2) Dr. Novitawati, S.Psi., M.Pd.

Kata Kunci: Kepemimpinan Pembelajaran, Digitalisasi PAUD, PAUD Islam Terpadu, Kompetensi Digital Pendidik

Kepemimpinan pembelajaran berbasis digital menjadi aspek penting dalam menghadapi transformasi pendidikan di era teknologi, khususnya pada jenjang PAUD. Pemanfaatan teknologi memerlukan kepemimpinan yang mampu mengarahkan, membina, dan menciptakan budaya pembelajaran adaptif yang tetap berlandaskan nilai-nilai keislaman, sehingga teknologi dapat terintegrasi secara efektif dan bermakna dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi kepemimpinan pembelajaran berbasis digital, budaya sekolah sebagai pendukung, serta strategi pengembangan kompetensi pendidik di PAUD Islam Terpadu.

Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui analisis situs tunggal dan analisis lintas situs, meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Sumber data penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan orang tua yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua lembaga menerapkan kepemimpinan pembelajaran berbasis digital melalui peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran (instructional leader) dalam merumuskan visi digital, mengelola program pembelajaran, serta membina dan memberdayakan guru, dengan karakteristik implementasi yang berbeda sesuai konteks masing-masing lembaga. PAUD Islam Terpadu Al Firdaus lebih menekankan penguatan visi digital, pembinaan guru secara bertahap, serta pemanfaatan teknologi pada media pembelajaran dan dokumentasi, sedangkan PAUD Terpadu Insan Azkia menunjukkan implementasi yang lebih sistematis dan terintegrasi dalam pemanfaatan teknologi digital dengan dukungan sarana yang memadai. Budaya sekolah yang religius, kolaboratif, dan beretika dalam penggunaan teknologi mendukung implementasi pembelajaran digital. Pengembangan kompetensi pendidik dilakukan melalui pelatihan, supervisi akademik, pendampingan, dan komunitas belajar.

Secara keseluruhan, kepemimpinan pembelajaran berbasis digital menjadi faktor kunci dalam mendorong transformasi pembelajaran yang adaptif, yang keberhasilannya ditentukan oleh sinergi antara kepemimpinan yang visioner, budaya sekolah yang kuat, dan pengembangan kompetensi pendidik secara berkelanjutan. Temuan penelitian ini dapat disarankan bagi lembaga PAUD agar mengembangkan kebijakan dan program kepemimpinan digital yang terarah dan berkelanjutan, bagi guru agar meningkatkan kompetensi digital dan pedagogik dalam memanfaatkan teknologi secara bijak, serta bagi peneliti selanjutnya agar mengkaji lebih mendalam model kepemimpinan digital pada konteks PAUD yang lebih luas.