ABSTRAK

Anshari, Muhammad Resky. 2026. Meningkatkan Keterampilan Menyimak, Membaca, dan Menulis Menggunakan Model BAKISAH Dengan Media Let’s Read Mata Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SD. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Dessy Dwitalia Sari, M.Pd.   

Kata Kunci: Keterampilan Menyimak, Membaca, Manulis, Model BAKISAH, Media Let’s Read

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan menyimak, membaca, dan menulis murid pada muatan Bahasa Indonesia kelas III SDN Kelayan Selatan 2 Banjarmasin, Hal tersebut terjadi karena minat belajar murid yang masih rendah, dominasi metode ceramah dan penugasan yang kurang bermakna bagi murid. Upaya mengatasi permasalah yaitu dengan menggunakan model BAKISAH yang terdiri dari tiga model pembelajaran yaitu Interactive Storytelling, Shared Reading dan Project-Based Learning Mini (proyek sederhana). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis aktivitas guru dan aktivitas murid serta menganalisis peningkatan keterampilan menyimak, membaca, dan menulis murid.

Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada murid kelas III SDN Kelayan Selatan 2 Banjarmasin tahun ajaran 2025/2026. Subjek penelitian adalah 17 murid yang terdiri dari 8 murid perempuan dan 9 murid laki-laki. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan menyimak, membaca dan menulis murid. Data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar secara individu. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif yang dikemas dalam bentuk tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 81% pada pertemuan I menjadi 97% pada pertemuan IV dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas murid meningkat dari 35% pada pertemuan I menjadi 94% pada pertemuan IV, keterampilan menyimak meningkat dari 29% pada pertemuan I menjadi 82% pada pertemuan IV, keterampilan membaca murid meningkat dari 53% pada pertemuan I menjadi 94% pada pertemuan IV. Dan keterampilan menulis murid meningkat dari 41% pada pertemuan I menjadi 88% pada pertemuan IV. Selain itu, hasil belajar murid juga meningkat pada aspek afektif dari 47% menjadi 88%, aspek kognitif dari 47% menjadi 94%, dan aspek psikomotorik dari 39% menjadi 82% pada pertemuan IV dengan kategori "Tuntas".

Berdasarkan hasil penelitian, model BAKISAH efektif meningkatkan aktivitas murid, keterampilan menyimak, membaca, dan menulis murid pada muatan Bahasa Indonesia di kelas III SDN Kelayan Selatan 2 Banjarmasin. Hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

ABSTRACT

Anshari, Muhammad Resky. 2026. Improving Students' Listening, Reading, and Writing Skills Through the BAKISAH Model Assisted by the Let’s Read Media in Indonesian Language Learning for Third Grade Elementary School Students. Undergraduate Thesis. Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of Teacher Training and Education, Lambung Mangkurat University, Banjarmasin. Supervisor: Dessy Dwitalia Sari, M.Pd.

Keywords: Listening Skills, Reading Skills, Writing Skills, BAKISAH Model, Let’s Read Media

The problem addressed in this study was the low level of students' listening, reading, and writing skills in Indonesian language learning among third-grade students at SDN Kelayan Selatan 2 Banjarmasin. This condition was caused by students' low learning interest, the dominance of lecture-based instruction, and learning assignments that were less meaningful for students. To overcome these problems, the study implemented the BAKISAH learning model, which integrates three instructional approaches: Interactive Storytelling, Shared Reading, and Mini Project-Based Learning. This study aimed to describe and analyze teacher activities and student activities, as well as to analyze the improvement of students' listening, reading, and writing skills.

This study employed Classroom Action Research (CAR) conducted in the third grade of SDN Kelayan Selatan 2 Banjarmasin during the 2025/2026 academic year. The research subjects consisted of 17 students, including 8 girls and 9 boys. Qualitative data were collected through observations of teacher activities, student activities, and students' listening, reading, and writing skills. Quantitative data were obtained from individual learning achievement tests. The data were analyzed using descriptive qualitative and quantitative techniques and presented in the form of tables and graphs.

The results showed that teacher activities improved from 81% in the first meeting to 97% in the fourth meeting, achieving the "Very Good" category. Student activities increased from 35% in the first meeting to 94% in the fourth meeting. Students' listening skills improved from 29% to 82%, reading skills increased from 53% to 94%, and writing skills improved from 41% to 88% from the first to the fourth meeting. Furthermore, students' learning outcomes also improved, with affective achievement increasing from 47% to 88%, cognitive achievement from 47% to 94%, and psychomotor achievement from 39% to 82% in the fourth meeting, all reaching the "Mastery" category.

Based on the findings, the BAKISAH learning model assisted by the Let’s Read media was effective in improving teacher activities, student activities, students' listening, reading, and writing skills, as well as their learning outcomes in Indonesian language learning for third-grade elementary school students. Therefore, the findings of this study may serve as a reference for improving the quality of Indonesian language instruction in elementary schools.