Alini , Rika. 2025. Mengembangkan Aktivitas dan Aspek Kognitif dalam Mengenal Huruf Vokal dan Konsonan Menggunakan Model Problem Based Learning dan Model Make a Match dan Media Kartu Bergambar pada Kelompok B di Paud Terpadu Bunda Aisyah Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Celia Cinantya, S.Kom, M.Pd.

Kata Kunci : Kognitif, Project Based learning, Make A Match, Kartu Bergambar, Huruf Vokal dan Konsonan, Anak Usia Dini. 

 Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan perkembangan kognitif anak dalam mengenal huruf vokal dan konsonan, Hal ini dikarenakan pembelajaran yang kurang bermakna, pembelajaran bersifat abstrak, dan pembelajaran masih bersifat 1 arah Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka solusi yang ditawarkan penulis adalah kegiatan yang dapat mengembangkan aktivitas dan aspek kognitif dalam kemampuan mengenal huruf vokal dan konsonan dengan menggunakan model problem based learning (PBL), model make a match, dan media kartu bergambar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian Tindakan kelas (PTK) dan dilakukan dalam 3 kali pertemuan. Subjek penelitian adalah anak kelompok B Paud Terpadu Bunda Aisyah Banjarmasin yang berjumlah 11 orang (3 laki-laki dan 9 perempuan). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Analisis data pada penelitian ini yaitu menggunakan analisis deskriptif, tabel dan grafik. Indikator keberhasilan aktivitas guru dikatakan berhasil apabila nilai skor > 21 dengan kriteria sangat baik, aktivitas anak secara klasikal dengan persentase > 81% dengan kriteria hampir seluruh anak aktif. Dan hasil perkembangan klasikal > 81% dengan interprestasi berkembang sangat baik (BSB).

Aktivitas Guru dalam melaksanakan pembelajaran sudah terlaksana dan telah berhasil mencapai target keberhasilan memperoleh skor 23 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas anak dalam kegiatan pembelajaran juga terjadi peningkatan telah berhasil mencapai target yang telah ditetapkan memperoleh skor 100% dengan kriteria “Aktif” dan “Sangat Aktif”. Kemampuan kognitif anak juga mengalami peningkatan dengan kriteria Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang sangat Baik (BSB) dan telah berhasil mencapai target keberhasilan yang ditetapkan secara klasikal mencapai 80% dari jumlah keseluruhan anak. Peningkatan perkembangan ini disebabkan karena guru selalu melakukan refleksi pada setiap pertemuannya.

Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kombinasi model problem based learning (PBL), model make a match dan media kartu bergambar dapat meningkatkan aktivitas anak, dan hasil perkembangan aspek kognitif anak. Disarankan bagi guru melakukan inovasi pembelajaran dan kemampuan kognitif anak, kepala sekolah memberikan bahan rujukan dalam membina guru dan peneliti selanjutnya sehingga dapat menambah wawasan dan menjadi bahan ajar dan penelitian yang relevan untuk peneliti selanjutnya.