ABSTRAK

Amalia, Fadhila (2026) Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman, Komunikasi, dan Motivasi Belajar Melalui Model Pintar Berbasis Literasi Kreatif Pada Murid Kelas II SDN Kuin Cerucuk 3 Banjarmasin. Skripsi S1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Dr. Rizky Amelia, M.Pd

Kata Kunci: Membaca Pemahaman, Komunikasi, Motivasi Belajar, Model Pintar.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membaca pemahaman, kurangnya partisipasi aktif dalam komunikasi, serta rendahnya motivasi belajar murid kelas II SDN Kuin Cerucuk 3 Banjarmasin, yang disebabkan oleh pembelajaran kurang bervariasi dan belum mendorong keterlibatan aktif murid. Alternatif pemecahannya adalah menggunakan model PINTAR (Perpaduan Problem Based Learning, Reciprocal Teaching, dan Storytelling/Role Play) berbasis literasi kreatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik dan murid, serta menganalisis peningkatan keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, dan motivasi belajar murid.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan dalam empat kali pertemuan di kelas II SDN Kuin Cerucuk 3 Banjarmasin dengan subjek 22 murid pada semester II tahun ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru, aktivitas murid, keterampilan membaca pemahaman, keterampilan komunikasi, dan motivasi belajar murid. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif yang disajikan dalam bentuk tabel persentase serta analisis klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada setiap pertemuan. Aktivitas guru pada pertemuan terakhir mencapai skor 34 (kategori "Sangat Baik"). Aktivitas murid secara klasikal mencapai 100% (kategori "Seluruh Siswa Sangat Terampil"). Selain itu, keterampilan membaca pemahaman murid juga mencapai 95% (kategori "Seluruh Siswa Sangat Terampil"), keterampilan komunikasi mencapai 95% (kategori "Seluruh Siswa Sangat Terampil"), dan motivasi belajar mencapai 95% (kategori "Seluruh Siswa Sangat Terampil").

Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PINTAR berbasis literasi kreatif berhasil meningkatkan keterampilan membaca pemahaman, komunikasi, dan motivasi belajar murid kelas II SDN Kuin Cerucuk 3 Banjarmasin secara optimal. Disarankan bagi guru untuk menerapkan model PINTAR sebagai alternatif inovasi pembelajaran guna meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar di sekolah dasar, kemudian bagi sekolah agar dapat memfasilitasi media digital untuk meningkatkan mutu pembelajaran.