Maulidi Ahmad. 2026. Mengembangkan Kemampuan Kemandirian dan Bahasa

Anak Menggunakan Kombinasi Model Talking Stick, Role

Playing dan Media Flashcard Pada Kelompok B PAUD Al-

Muttaqin Banjarmasin Skripsi Program S1 Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin.

Dosen Pembimbing Maimunah, M.Pd.

Kata Kunci : bahasa, flashcard, kemandirian, role playing, talking stick

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas anak serta

kemampuan kemandirian dan bahasa pada kelompok B PAUD Al-Muttaqin

Banjarmasin. Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurangnya keterlibatan anak

dalam pembelajaran, rendahnya keberanian anak dalam berkomunikasi dan

mengungkapkan pendapat, serta penggunaan model dan media pembelajaran yang

kurang bervariasi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan

menganalisis aktivitas anak, kemampuan kemandirian, serta kemampuan bahasa

anak melalui kombinasi model talking stick, role playing, dan media flashcard.

Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan

Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan pada 15 anak kelompok B

PAUD Al-Muttaqin Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi dan

dianalisis secara deskriptif menggunakan tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori

cukup baik menjadi sangat baik. Aktivitas anak meningkat dari 40% dengan

kategori hampir seluruh anak tidak aktif menjadi 93% dengan kategori seluruh anak

aktif. Kemampuan kemandirian meningkat dari 27% menjadi 93% dengan kategori

sangat mandiri, sedangkan kemampuan bahasa meningkat dari 47% menjadi 93%

dengan kategori berkembang sangat baik.

Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi model talking stick, role

playing, dan media flashcard efektif meningkatkan aktivitas, kemandirian, dan

bahasa anak. Disarankan kepada guru untuk menerapkan model pembelajaran yang

inovatif, kepala sekolah mendukung pengembangan pembelajaran aktif, dan

peneliti selanjutnya mengembangkan penelitian pada konteks yang berbeda.